“紧扣一年级知识点，轻松入学”“轻松习得2000+汉字”……据央视新闻报道，随着幼升小招生入学工作结束，一些家长反映，在不少育儿群里，他们都收到了幼小衔接班的广告。而为了推销幼小衔接班，有机构不惜歪曲事实制造焦虑，声称“一年级老师已经不读题了，你敢让孩子‘裸奔’入学吗？”这让不少家长感到困惑：孩子幼升小，不抢跑就落后了吗？

近些年，“幼小衔接”一词频繁出现在家长们的视野里，让不少家长有了“紧迫感”。但事实上，从幼儿园到小学，孩子们需要的是自然过渡与成长，而非“超预期的拔高”。

即便家长要帮助孩子适应从幼儿园到小学的身份转变，也要科学有效地做好衔接工作，按照教育规律推进，而非在焦虑情绪驱动下一味让孩子抢跑。对孩子而言，如此做法无异于揠苗助长。

以数学的学习为例，有教师在接受采访时就表示，教师的教学设计，是有知识体系架构的，给孩子过度拔高，可能会造成“夹生饭”效果。显然，无论是对家长还是孩子本身而言，这样的结果都是得不偿失的。尤其是在小学零起点教学的大背景下，更需要警惕“幼小衔接”阶段的无效抢跑动作。

在这一方面，教育部早有相应部署。2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其重点任务之一就是“改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。”可见，“幼小衔接”阶段的抢跑动作不仅与学校整体性的教学规律不符，也与国家层面的政策要求不符。

那么，家长为何会出现这种焦虑情绪呢？从报道可以看到，家长之所以陷入内卷思维，除了本身对这个阶段的科学认知不足之外，也与一些机构的过度宣传有关。现实生活中，基于利益驱动，一些机构为了“获客”，就在营销话术上大做文章。比如，在有些购物网站上，“暑期幼小衔接冲刺必备——9周领跑一年级”“幼小衔接倒计时99天”等营销口号就刺激着家长的神经。

值得注意的是，有家长表示：“因为好多家长都在报，给自己买个心安吧。”这种揠苗助长的做法，本质上并没有考虑孩子的处境。家长不能为了自己心安，就把压力转移到孩子身上。但凡设身处地为孩子想一想，估计也会“自我劝退”一下。

短期内的知识储备与孩子美好的童年、健康地成长与认知塑造相比，孰轻孰重，不用多说。当然，在类似现象中，也不必过多苛责家长，而是要找准源头，并呼吁监管部门积极介入，依法规范类似乱象，以缓解家长的焦虑情绪。同时，有条件的地方也要借助各类渠道，有针对性地加大相关常识的科普力度，帮助家长厘清营销话术与科学做好“幼小衔接”工作的区别。

总而言之，真正的幼小衔接，是心理、习惯和能力等多层面的准备，而非硬性灌输知识性内容。避免让混乱的“幼小衔接”安排打乱孩子正常的成长节奏，才能真正跑好教育这场马拉松。这个常识，值得一再重申。