高校是培养人才的摇篮，在这其中高校教师无疑扮演着重要角色。近日，教育部等6部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》（简称《指导意见》），这是党的十八大以来第一个全面系统部署高校教师队伍建设的文件。由此可以预见，高校教育人才发展迎来了前所未有的重要机遇期。

当前，中国已进入新的发展时期，创新驱动发展战略对高校人才培养质量提出了新的更高要求。中国一直以来重视高等教育，将培养高等学校教学师资和科研师资作为推动科技创新发展的重要指标之一。事实也确实如此，数据显示：高校获得国家科技三大奖稳定在2/3以上，承担着超过80％的国家自然科学基金项目，60%以上的基础研究工作和“973项目”等国家重大科研任务，成为了科研领域的主力军。可以说，这些成绩背后都离不开高校教师的辛勤奋斗与付出，然而，如何能够进一步激发高校教师的潜力更显得迫在眉睫，因为这牵连着人民的幸福、社会的进步、国家的富强。

改革是激发高校教师活力的推动器。改革职称制度，实行分类评价是当前激发高校教师队伍创新活力的重要抓手。值得关注的是，近日，人力资源社会保障部、教育部专门印发《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》（简称《意见》）。《意见》中明确：不以SCI、SSCI等论文相关指标作为前置条件和判断的直接依据；高校结合实际建立各学科高水平期刊目录和高水平学术会议目录；不得简单规定获得科研项目的数量和经费规模等条件；不得将出国（出境）学习经历、人才称号等作为限制性条件。可以说，这进一步助高校教师摆脱唯论文、唯经历、唯学历的枷锁，为其提供了良好的教学、科研环境，这对人才培养汇聚、创新发展来说都是莫大的福音。

品德是立身发展的根基，新时代的高校教师需要以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。《指导意见》中指出“落实师德第一标准，将师德师风作为教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等的首要要求和第一标准”，这说明建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。这就需要从国家大局的高度培养有品德的复合型人才，真真正正考虑大学师资队伍的素质要求、人员构成、培训体系等。同时，要突出教育者应先受教育，每一所学校都应该通过严格的制度规定和日常教育督导，抓好师德师风建设，让教师成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，以便能够更好的以身作则，以身育人，承担好人才成长的指导者和引路人。

三尺讲台，三千桃李；十年树木，十万栋梁。建设社会主义强国离不开一批批栋梁之才，培育栋梁之才离不来教师的辛勤培育和付出。希望，在国家各种政策的助力下，全天下教师能够坚守师道，坚持创新，以一颗饱含浇灌祖国之花的情怀不断向前，为祖国培养了一代又一代的栋梁之才。(雨露)