今年全国两会，全国政协委员马光瑜建议全面取消小学生家庭作业，厘清学校与家长的责任边界；推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，减轻家长的负担。此外还建议对应增加体育运动和家务劳动，增强学生体能，同时组织专家学者科学编制教材，减少笔头训练。

两会历来备受关注，教育问题更是关系万户千家。取消小学生家庭作业的呼声“喊了很久”但收效却一般，从根源上还是因为社会对学校教育的导向以及评价标准的“不确定”，说白了就是不知道该让孩子怎样学、让孩子往哪方面发展的问题。而目前通行或者说现实的还是“高考指挥棒”，高考考什么则意味着学校教什么、孩子学什么，如此一来无论是学校还是家长，注意力必然会放在学科学习上，为巩固学校学科教育成果，突出和强化家庭作业就成了不二选择，从这个层面上看，学校、教师和家长关注家庭作业并没有什么错。

然而，随着大量家庭作业对学生课外时间的过渡挤压，社会也开始担心家庭作业的副作用过大。其一，大量家庭作业已经让孩子们提升素质教育能力有心无力，除了无暇顾及兴趣爱好之外还有甚者耽误身体锻炼甚至家庭情感培养，得失难以权衡。其二，大量家庭作业的“渗透”已经让家长疲惫不堪，有心力者勉为其难苦苦支撑，落得工作之余还得全程陪读；无力者只能望洋兴叹，尚有心者只能借助课外教辅补其一二，但终究治标难治本。一句话，过多的家庭作业已经让孩子太累，让家长太累，从身体到心理的累。

所以当全国政协委员提出“取消小学生家庭作业”、“厘清学校与家长的责任边界”、“学生放学时间与家长下班时间一致”以及“在校完成作业”等建议后，立马得到社会的高度关注，这充分说明家庭作业的“分量”。事实上，在不少地方已经开始推行家庭作业“回归”学校的行动了，比如在北京、杭州、南昌等地，当地教育部门规定课后作业在学校完成并由老师辅导、下午放学时间与家长下班时间保持一致等举措。由此看来，目前亟需的是要从制度层面进一步固化家庭作业改革的重要性和必要性，更好地让制度成为执行力，成为实施效果。

当然，要从根本上解决家庭作业问题，还是要让教育评价标准和教育导向更加明晰，让学科教育的分数变得不是百分百，而是要加入更多的技能培养、情感培养等素质教育的比重；不仅要让学校和教师明确，也要让家长和孩子明白：教育的目的在于塑造尽量完美的社会人，而不是打造一个考试高分的机器，除了知识，我们还需要身体素质、技能爱好以及情感互动，当然，除此之外的，我们社会各界都还需要时间，去改变、去适应、去提高。（南昌社科院，戴庆锋）