江右时评:弘扬尊师重教的良好风尚

“一个肩膀挑着学生的未来,一个肩膀挑着民族的未来。”教师是立教之本、兴教之源,教师有怎样的地位,孩子就有怎样的成长,国家就有怎样的未来。尊师重教历来是中国传统,也是一个追求进步发展社会的应有风尚。教育部消息,全国教师总数已经达到1792.97万人。在我国第37个教师节的重要节点,认真学习全国教书育人楷模的先进事迹,感知人民教师的付出与奉献,感悟尊师重教的意义和价值,营造师生之间良好风尚正当其时。

师者,传道授业解惑也。如果说知识改变命运,那么老师就是引路人、“燃灯者”,是一个用知识、用品格引导人、塑造人,并以此推动时代前进的伟大群体。李红波主动请缨到偏远的贵州省台江县中等职业学校扶贫,倾注热血与青春,取得职教脱贫攻坚的突出成绩;李红霞以党建带团建、带队建,打造了幼小初高“四阶梯”育人理念、课程体系、活动体系衔接的“三衔接”思政教育模式;郭文艳积极探索自然教育理念,带领团队开荒建立生态种植园,让孩子们亲近大自然,构建出适合孩子发展的园本课程;王丹凤近10年担任酒店专业省级技能大赛指导教师,经常辅导学生到深夜,不计报酬,培养的学生多次获得省市奖励;郝跃扎根祖国西部四十年如一日,深耕讲坛、潜心育人,先后培养硕士、博士毕业生370多名等,全国教书育人楷模倾尽所学,用知识培育祖国的花朵,改变亿万中国人的命运,生动展现了千万人民教师“传道授业解惑”的辛勤付出。

“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”人民教师不仅是教书的“先生”,也是育人的“典范”。李龙梅扎根特殊教育20年,帮助一批又一批视障孩子用知识立志,以技能自强,获得了有尊严的生活;叶海辉扎根海岛教育27年,爱教乐学,勇于创新,为边远海岛教育默默奉献;何梅以慈母之心架起育人之桥,接送学生过河,为贫困山区学生提供免费午餐,在灾难面前17秒内让32名孩子安全撤离教室,确保孩子们安然无恙;周义朋离家万里扎根新疆戈壁荒漠十五载,和团队攻坚克难,建成我国首个生物地浸采铀基地,为铀矿绿色开发作出重要贡献;张万波扎根乡村教育24年,坚持教书育人,用耐心和爱心教会农村孩子学习知识、学会做人等等。全国教书育人模范用闪耀光芒的崇高品德,诠释了“三尺讲台系未来,立德树人责任重”的内涵,引领学生在漫长的人生道路上成长成才。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。全国教书育人楷模用“教书”的辛勤付出、“育人”的崇高品德,展现了人民教师的初心和使命、责任与担当,这就是弘扬“为学莫重于尊师”社会风尚的根源所在。在“教育决定未来”“知识改变命运”的今天,教师肩负着学生的未来、民族的未来,理应“享有应有的社会声望”。只有进一步弘扬尊师重教的社会风尚,不断增强教师的获得感,重塑教师职业尊荣感,才能源源不断吸引优秀青年加入教师行业,储备更多更优质的“灵魂工程师”,涌现出更多如全国教书育人模范一样的“筑梦人”,才能培养一批又一批德才兼备、担当重任的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴中国梦提供源源不断的人才力量。

全社会要大力弘扬尊师重教传统,加大全国教书育人楷模先进事迹的宣传教育,引导更广大家长、学生深刻感悟尊师重教所尊重的从来都是教师的“教书”付出,而非曲意奉承;所看重从来都是教师的“育人”品德,而非权力关系。对标和谐师生关系,引领学生、家长和社会各界关心关爱教师、理解支持教师,在教师节的重要节点,多些一张贺卡、一束鲜花的“礼轻情意重”,少些电子红包、集资送礼的社会歪风;多些家校共建、言传身教的学习引导,少些曲意奉承、寻求关照的“临时抱佛脚”;多些监督抵制不良风气的行为,少些“人在江湖,不得不送,不得不收”的沉默纵容,只有真正当好孩子的“老师”、尊重孩子的老师,才是真正的尊师重教。而当尊师重教在全社会蔚然成风,这个国家必将朝气蓬勃,这个民族必定大有希望。(艾佩韦)