社会观潮|教师做微商,教育乱象需堵也需疏

近日,半月谈记者撰文:《教师做微商,买不是不买?》;记者深入各地明查暗访,发现明令禁止的诸如“教师有尝补课”等“教育乱象”,依然存在。(4月26日半月谈)

德高为范,本应教书育人的师者,经不住物欲的诱惑,为多挣钱,个别教师置有关部门之严令于不顾,打起了学生及家长主意,有偿补课,或与校外培训机构相勾结,推荐学生到校外培训机构参培,从中牟利;或赶时髦,做起了微商,肆意向家长推销商品。

如此种种之“教育乱象”,扭曲了本该纯洁师生关系乃至家校关系,将其异化为“拿钱买服务”,让其日渐变得功利化、冷漠化,对整个基础教育生态环境,带来了不良影响,让教书育人基础荡然无存。

对此,媒体不时进行口诛笔伐,纷纷予以遣责;相关部门纷纷亮出新招,明令禁止,给违规者处以严惩;虽说,收到了一定成效,但由于这些“乱象”,具有了极强的隐蔽性,加之取证不易,故始终难以做到“斩草除根”,稍有松动就会“死灰复燃”。

改革开放,中国经济飞跃发展,与之相伴的是物价上涨,尤其是房价日新月异;包括教师在内的社会成员,面临着巨大的生存压力,虽党和政府高度重视教师收入,立法规定教师工资收入不得低于公务员,为教师工资提高,提供了法律依据。

现实中,因教师不是公务员,故“车补”、“目标奖”等,与教师无缘;虽教师工资略为高于同等公务员,总体收入却相差甚远;为人师表,教师应乐于奉献,然教书育人对众多师者,不过是谋生手段。

稍有常识者,皆明白,任何学校不可能让教师上班期间“一杯茶、一张报”过日子。老师不仅要备课、上课、批改作业、做学生思想工作,还需承担一些社会事务;下班或假日,需要休生养息;再去“补课”等,虽违规却也是无奈之举。

教育乱象,影响到了教育事业的健康发展,有关部门理当亮出利剑,使出霹雳手段,堵住“教育漏洞”,让教育回归本真;不过,在“堵”的同时,也需冷静分析原因,找准病因,对症下药,有效医治此类教育“顽症”。

对美好生活追求与向往,应该是教师的权利,教师也应当与全国人民一道共享改革成果;无论是纵向比较,还是横向比较,教师尤其是公立中小学教师收入,明显偏低,是无可辩驳事实;也许这才是个别师者“前赴后继”“铤而走险”症结所在。

因此,要有些治理诸如此类的“教育乱象”,运用法律、制度力量,让违规者付出代价;在堵的同时,也需进行必要的“疏”,而最有效的“疏”就是将党和国家的教育政策“落实到位”,让其生根发芽,稳步提高教师工资收入。

教育事关千万家庭幸福,更关乎国家、民族未来。而教育有序发展,关键又在教师,唯有让教师劳有所得,通过自己辛勤劳动,也能过上幸福生活,方能从根本上消除此类“教育乱象”,还社会更和谐。

因此,面对教育乱象,当理直气壮“堵”,也需冷静分析,找准病因,对症下药,积极疏导,将党和国家相关政策落到实处,让其更加心情愉悦地为国育才。

尚凡