观察丨孩子要学煮饭种菜修家电,家长要多鼓励支持

对70、80年代出生农村的孩子来说,放完学后,烧水做饭是常事、常态;艰苦日子,自强自立是标配、标签。

如今,随着时代发展,人民生活水平有了翻天覆地的变化,不管是农村还是城市里的孩子,都已经很少需要自己动手丰衣足食了,父母辈的经历对孩子来说,只存在于夜晚的亲子故事和家庭教育的片段中,画面感很遥远,孩子也很难理解那是一种怎样的生活。

这是时代发展给予孩子们的照拂。其实,孩子不需要自己动手,很多家长也没觉得有没有什么不好,或者不对。当然,也有很多人觉得“温室里的花朵”,应该有历经风雨的能力,有自立自强的本领,这样有助于孩子们更好地成长。

当过去与现在碰撞在一起,当父母轶事与现代教育真正擦出火花,也有别样的精彩。近日,教育部正式印发《义务教育课程方案》,2022年秋季开学起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程,中小学生要学煮饭种菜修家电。

这无疑是教育领域的一项焦点事件。“久别重逢”的劳动课及其课程内容,顿时在网上引发热烈讨论。不少70后80后网友直呼:多年前的劳动课,如今又回来啦!

对此,网友的观点和立场出现了较大的分歧,支持者占据绝大多数位置。由此可以看出,人们对于自力更生从娃娃抓起的认可,也反映出部分家长的焦虑和不安。有些家长认为,当前条件下,让孩子干这些粗活不太合时宜,也有一些人调侃,当老师的可能自己都不会,如何教孩子?许多人有着不一样的见解和辩论。有争议才有进步,这也是课程方案合理的补充和建议。

事实上,在现代化教育的大背景下,在素质教育、“双减”等政策的要求下,教育观念的转变是必然的。孩子们早早自己动手,虽然可能会面临一些短时间的困难和问题,但从长远看这无疑是实现全面发展的应有之举。温室里长不出参天大树,这些劳动课不仅能培养孩子的动手能力,更能让孩子得到一份生存生产技能,从实践中感悟生活不易、得出真知、知晓感恩,从而增强劳动奋斗的自觉性和自强心,可以说,虽然有曲折争议,但家长应放宽心。

不过,鉴于很多孩子处于劳动能力空白区,安全常识和自我控制能力偏弱,家长、学校在监护上,要做好同步配套,多以言传身教、循序渐进的方式推进劳动课。比如,在做饭的时候,切莫放任不管或者代劳,也不能盲目攀比,给孩子创造完成的前提条件。让孩子在耳濡目染中提升生活技能,掌握劳动本领,才是上策。

更重要的一点,虽然这是一门独立课程,但不能落入应试教育的困局中,必须走出“唯分数论”误区,多采用自评、家长评、老师评相结合的鼓励性方式,使之成为一门本领熟练课,而不是学习任务,这样才能给孩子最好的成长空间。(今思平)

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