近年来，江西机电职业技术学院立德树人根本任务，坚持以德为先，采取“四个强化”全面推进师德师风建设，引导广大教师坚定为党育人、为国育才的初心使命。

强化思想引领铸师魂

学校落实师德师风第一标准，把教师思想政治教育摆在突出位置来筑牢师魂。学校成立校、院两级教师工作委员会和师德师风建设与监督委员会，定期开展教师思想政治理论学习和师德师风情况的研判分析，强化教师思想政治教育组织领导。建立健全学习、检查、考核一体化的教师政治理论学习制度，保证教师政治理论学习制度化、常态化，引导教师坚定理想信念，厚植爱国情怀。学校连续多年在全校教职工中开展教师集体宣誓、党员教师红色教育、师德标兵选树宣传、党史知识竞答、我为群众办实事等活动，举办以职业精神、工匠精神、劳模精神等为主题的师德大讲堂，定期召开教师座谈会，形成全方位、多角度、立体化的师德师风培育品牌，营造尊师重教氛围。

强化平台建设强师能

学校搭建多维平台提升师能，培养教师专业能力和育人智慧，提升教师师德水平。高标准建立教师思想政治教育研修基地,定期组织教师开展思想政治理论专题讲座和师德研修，加强教师理想信念、职业道德、法治素养的培养与教育。建立课程思政教学研究中心，组建课程思政团队，开展理论课、公开课、实训课等课程的全课程融入思政元素，每年评选20门课程思政示范课，引导教师在潜心课程教学中以德施教，筑牢课程育人主渠道。打造校级名辅导员（班主任）工作室，将青年教师须担任班级辅导员并考核合格纳入岗聘、职称评审加分作为硬性规定。加强技能大师工作室、名师工作室、青年教师导师制培养、教学创新团队等各类平台建设，让名师大师、能工巧匠等“头雁”在传帮带中发挥示范引领作用，带领全体教师“群雁”奋飞，弘扬高尚师德。 

强化协同共育融师爱

学校创新举措，构建多层次、交叉协同的全员协同共育模式，在共同育人中引导教师爱岗敬业，担当立德树人使命。学校将校领导和中层干部、思政理论课教师、公共课和专业课教师、心理咨询教师、创新创业导师、辅导员和班主任、共青团干部和青联成员、学生工作管理人员、党校教员和党员、服务人员等10支教育工作队伍纳入协同育人体系，协同配合，形成管理育人合力。学校中层干部全部与辅导员结对指导班级建设，关注学生思想动态。近三年来，结对指导班级围绕“防疫有我、爱国力行”“青年不负时代、高扬理想风帆”等主题开展宣讲500余场。有专长的指导老师还指导学校20多个学生社团开展高效优质的活动，保证学生社团健康发展。为贯彻落实“稳就业”“保就业”决策部署，学校领导班子、二级学院负责人、辅导员与困难学生开展“三级结对”，精准施策、重点帮扶，深入细致做好困难学生就业工作，提升育人队伍的育德意识和育德能力。

强化制度规范正师风

学校根据新时代教师队伍建设要求，完善教师职业规范体系，制定《教师职业行为规范》《教师师德失范行为处理办法》《师德标兵评选办法》和《师德考核办法》，强化师德教育、考核、监督与惩处。以量化打分方式对每位教师实行师德年度考核，建立师德档案。把师德师风表现纳入教师各项考核，师德师风考核结果与岗位聘用、职称评聘、人才推荐、评优评先、年度考核、干部选任、项目申报等直接挂钩，师德考核不合格的教师严格执行师德失范行为“一票否决”。建立健全督导、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，设立师德师风问题投诉举报平台，严格师德监督，有效防止师德失范行为。强化师德失范行为惩处，坚持师德违规“零容忍”。

在“四个强化”举措推动下，学校涌现了一大批爱岗敬业、仁爱乐教、为人师表的好老师和团结奋进的创新团队，形成了尊师重教的浓厚氛围。目前，学校拥有国家技能大师、国家教学名师培养人等国家级荣誉获得者5人，江西省能工巧匠、江西省高层次高技能人才、江西省“新时代学生心中好老师”等省级荣誉获得者50余人，拥有国家级教学创新团队1个，国家级技能大师工作室1个，省级“技能大师工作室”7个，省级名师工作室1个，省级教学创新团队3个。在师德师风建设的引领下，高水平教师队伍为学校“双高”建设的支撑力不断增强，推动学校高质量发展不断迈上新台阶。（文/吴章荣、姬博诚）