为推动语文课程改革，探索语文高效课堂，促进学校教师的专业发展，践行“语文主题学习”大单元整合的理念，4月9日上午，“语文主题学习”实验观摩研讨活动在万载县第二小学举行。万载县第二小学全体语文教师、马布小学、高城小学等10所学校的代表老师共120余人参加了此次活动。

此次教研活动在张异老师的主持下拉开了帷幕。活动分为课堂展示、专题报告两个环节。

第一项：课堂展示

陈琳老师讲授三年级下册第13课《花钟》，陈老师首先让学生自主收集信息，理解什么是“花钟”，其次通过让学生寻找关键句的方法帮助学生概括段落大意，再通过删减去除冗余部分，使概括的语句更加精炼、准确，通过对比感受关键语句在文段中的作用。陈老师重点在讲授第一自然段时，让学生感悟花开放的姿态，体会词语的韵律美，再加上动作读一读，师生合作读，引导学生体会不同说法表达鲜花开放的好处并借鉴课文的表达进行仿写，学生在愉快的课堂氛围中学习，达成教学目的。整节课语言精炼、挥洒自如，环节扎实有效。学生的阅读和表达能力提升可视化。

第二项：专题报告

毛绍萍老师作了《大单元整合教学》专题报告。她从“新课标”理念落地的两个关键、教学方式的改变：变以教为主到以学为主、变讲课为做课三个方面进行了阐述。她强调进行小学语文“大单元整合教学”，是进行“教学内容的结构化整合”的有益探索。语文教学要突三个重点：一是单元整合教学，突破浅层教学；二是改变学习方式：变教为主到学为主；三是语用实践到极致：单元习作统整练。让学生在“项目”式的学习中建立新的认知结构培养高级思维能力。毛绍萍老师说：“语文教学着要在培养是学习兴趣，提高课堂堂质量、夯实知识基础、培养学生核心素养、面向未来发展能力等方面下功夫。语文老师责任是让学生越学越想学、越学越有味、越写越能写。”

基于核心素养的大单元教学设计已然超越传统的课时主义和知识点为中心的教学，走向一个以核心素养为指向，规划学生学习历程为核心的大单元学习设计，是大势所趋。

教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。该校将以此次主题活动作为契机，加深对大单元教学的认识和理解，聚焦教学中的实际问题，深度反思总结，积极探索大单元教学的有效路径，把大单元教学理念落实到实际教学中去，反思并优化自己的课堂，在实践的道路上砥砺前行，不断提升专业化发展水平，切实促进学校教学质量提升。（周明萍   郭迎）