付敏，女，中小学一级教师，从教以来一直担任班主任工作。在班主任工作中，她贯彻落实“扣好人生第一粒扣子”，长期坚持抓养成教育，采用多种方式引导学生养成良好习惯。曾获得袁州区优秀班主任称号，所带的班级获得区文明班级称号。

在教育教学的岗位上，她关爱学生，尊重学生的人格，重视学生德育工作，积极践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量。每当面对不同的学生，她总会寻找学生身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他们对学习充满自信。不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐地成长，倾尽力量让他们羽翼渐丰，展翅飞翔。

记得听过一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”她信奉这段话。

言传身教 以诚取信

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。她们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求她做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为一个小学班主任，面对这些天真无邪的孩子，她为自己定下了一个原则：事事从自己做起。作为班主任，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高，做到身体力行。例如，她们班分扫厕所，所以打扫卫生成为一件让人头疼的事情，很多的学生都不知道怎么去打扫厕所，所以前面几个星期她经常和他们一起打扫厕所，慢慢地他们掌握了扫地的技巧。在这个过程中，她收获的不只是孩子们会打扫卫生，更是他们对老师的信任与肯定。这样的一个举动，会比她们用更多的语言去说服他们起到更好的效果。如果每个班主任有一股“让全班学生向她看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。

营造氛围 找到归属

一个充满浓郁文化气息的环境，能营造良好的教育氛围，往往能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。付敏从以下几个方面营造班级氛围。

第一，养成良好的习惯。首先，进班习惯。开学时，早上她指导他们应该如何进行早读，从一开始就培养了班干部，这样早上交完作业可以在班级有序地开展早读，很好地利用了早上的时间。中午到校先记录自己今天晚上回家的任务，为此她开学就给他们准备了这样一个本子，养成自己的任务自己记，有计划地去完成自己每天需要完成的事情。

第二，听课习惯。作为班主任，她要求孩子们无论在任何课堂上都要做到认真听讲。当然这不仅仅是她在口头上的要求，每周她们班都会给这一周表现好的孩子们发表扬信，同时她也会将拿到表扬信的同学照片发在家长群里，孩子们觉得自己在领取表扬信的那一刻很光荣，将这个仪式感满满地展现给所有孩子，让他们内心不仅是一种羡慕更有一种表现的冲动。

第三，培养班级小管家班级的管理，并非由班主任一人专制，随着孩子们越来越大，她想更多的是让孩子们参与到班级管理中来，感受自己在班级主人翁的地位。她把孩子们分成了八个小组，每组由固定的组长负责督促本组成员的学习情况，通过每周的表现累积换来相应的积分，期末选出优秀小组。在平时班级生活中，她将班级里的各种琐事进行了分类，选出相应的小管家，例如：管理图书的，管理清洁区的，管理教室的等。在这些小事的体验中，孩子们茯得了成长，意识到作为班级的一员更应努力为班级服务和争光，也增强了集体荣誉感。孩子们就在一次次真实体验中，获得了成长。

通过这些方式，营造本班特有的氛围，在这样的氛围中，让孩子们知道自己该做什么，找到自己的归属感。

严爱相济 关注“个性”

冰心说“有了爱便有了一切”。作为班主任，她努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。

首先，严爱相济，关爱“个性”。班上有个学生，基本上不做作业，但是他脑子很灵活，就是没有用到学习上。所以她首先为了激发他学习上的积极性，给他安排了班上的一些工作，他帮她做得很好，所以她也经常在班上表扬他，慢慢地该学生对班上的其他事情也很积极。已经成了她的得力小助手。

家校合力 共筑未来

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。所以，与家长之间的沟通交流很重要。现在的通讯很发达，每个班级都会有自己的微信群，在群里，她更多的是分享班级积极的消息，例如班级取得的荣誉，表扬优秀学生，同时这是个家长群，她相信家长们也很希望自己所做的得到老师的肯定与表扬，所以每当一些积极的家长为班级做事时，她会大力在群里表达感谢、肯定与表扬。这样做事的家长感到自己得到了肯定，那些被动的家长们在氛围的带动下也会相应受到感染，改变自己的做法，慢慢参与到活动中来。

班主任工作是一个学校乃至整个教育事业能否顺利进行的关键一环，而作为这关键一环中核心人物的她们，更应在不断的实践中，“取其精华，去其糟粕”，解放自己，完善自己，尽自己的本份做好教育管理的工作，使整个教育事业能更和谐、稳定地发展下去。