无声的环境，有声的教育，环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”

为了加深教师对《指南》与《纲要》的理解，提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，让幼儿真正在环境的互动中成长。崇仁县高新区幼儿园于2024年5月22日开展幼儿园班级环境及区域评比活动。

本次观摩评比采用“参观讲解”的方式，在观摩评比过程中，各班教师结合班级幼儿年龄特点、兴趣爱好、幼儿参与等，就班级环创风格、思路、亮点及班级特色等情况，向老师们进行了详细的介绍与讲解。

基于小班幼儿爱模仿的年龄特点,教师通过观察、调整、优化,结合主题的行进,为他们创设了温馨、直观、有趣的区域环境,提供了简单易操作、趣味性强的操作材料,帮助幼儿在游戏中积累经验,体验游戏的快乐。

基于中班幼儿好奇心强的年龄特点,根据班级幼儿的实际情况，教师有效地利用班级空间,进行合理地规划,提供了多元性、支持性、互动性的材料来促进幼儿在区域中自主选择、大胆表达、深入体验。

大班幼儿的认知水平有了明显的提高,表征表达能力逐渐提升,开始使用具有挑战性的图示记录。在区域创设的过程中,教师不断地鼓励、观察、支持幼儿游戏,在实践的过程中不断丰富幼儿的游戏经验。提升幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力。

评比不是目的，交流提升才是关键。评比结束后评委等对本次区域环境创设评比活动进行了总结，从环境创设的美感和教育功能、区域创设与幼儿学习的需要等进行了点评，并要求老师们每学期对班级环境创设及区域投放做系统的规划，积极思考，努力创新，要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面、和谐、健康发展。

一个角落，是孩子的一个世界，一次尝试，是体验与收获的开始，一点一滴皆用心，一区一角皆教育。