美育是一种通过培养对美的认知、理解和欣赏能力，是集艺术教育、情操陶冶、心灵润泽为一体的培养孩子美的创造力。教育家凯洛夫曾说：“美育的本质在于理解自然与社会中的美，以艺术眼光来理解周围世界”。近年来，江西省宜春市宜丰县幼儿园坚持通过多渠道并进开展育美活动，形成美育特色新样态。

遇见自然之美。美根植于生活，美来源于自然。宜丰县幼儿园注重自然元素的生态融合，青山绿水相间，四季繁花相伴，室内利用楼道空间，打造具有层次感和多样性的美育环境，在美的氛围里实施育美，倡导行美，致力让环境发声。室外将美育渗透于每一寸自然空间，充分利用园门口的伴山花鸟公园开展特色美育活动，让孩子置身于大自然的怀抱中，见青山，玩绿水，观植物，以四季为灵感，大地为画布，自然物为画笔，以内心最原始的创造冲动作为墨汁，尽情地在天地间挥洒自己的想象与创美。定期组织全体师幼、亲子开展春游、秋游、草坪读书会等活动，让家长时时参与，让孩子感自然之趣，享自然之美。以美育引领孩子在自然生态中发现美、感受美、体验美、传递美、创造美。

展现艺术之美。艺术教育是美育的重要组成部分，也是实施美育的主要载体。园所积极通过各种美育活动如歌唱、乐器、舞蹈、戏剧、体操等感知音韵、舞动童真、唱响童曲，在育美的活动互动中欣赏艺术美，表现美让美醇于心，润泽童年。在凸显园所借形想象特色活动中积极探索，发挥幼儿想象力、创造力，利用多种美育表现形式，从儿童借形想象画、意愿画到优秀传统艺术如版画、木艺、扎染、青花、陶艺等着手，丰富孩子对内容美、色彩美、线条美的认识与感知，引导孩子“牵”线条、“玩”颜色，不拘形式，创造出属于自己的独特艺术之美。在每年开展的“创美节”活动中，让孩子走近作品、投入画中、欣赏作品，重视材料在创美活动中的应用，选择贴近孩子生活经验的主题，当发现最不起眼的环保材料，通过多元化的艺术创造变成形式多样的艺术品、游戏玩具……从第一届“创美节”至今，幼儿园开展了五届。不同的主题、不同的材料、不同的呈现方式的背后，是对美的追求和创作热情。精彩的创美节有效熏陶了孩子的艺术情操，融合了宜美家园的关系。

打造环境之美。幼儿园环境是重要的美育场域。该县幼以6馆4园1廊道的美育童心的思路，致力打造孩子课程化、游戏化、视美化的游戏与生活环境。室内环境以“体验、童趣、育美”为创设原则，创设建构、食育、童创、思维、绘本、角色等六馆。在建构馆内通过铺、围、搭、累等建构活动，感知创建之美；在温馨雅致的绘本馆，阅美文、赏美图，享书香相伴的阅读之美；在玩美的角色馆，学交往、习规则，体验社会交往之美；在绚烂缤纷的童创馆，以“玩创”的精神，体验创造之美；在“食育馆”学习洗、切、烹，品自制美食，体验食育之美。室外着力创设四季有花，瓜果映趣的“绿美园”；在“戏水园”玩沙，感受沙水无限变化之乐趣；在樱花树下的饲养区喂养小兔、鹦鹉等，体验关爱之美；在“野趣园”学习种植，亲历劳作丰收之乐；在“慧美园”的创美墙上画画，感知色彩线条与创意之美。红色阶梯走廊：以红色文化为基，打造红色廊道，实现环境育德之美。丰富多样的环境让孩子们游戏着、经历着、感受着、获得着，美好的成长如约生发。一角一落皆美景，一墙一景皆风采。走进县幼领略“以美为基释放幼儿无穷生命力”的校园文化风尚，倾心打造特色文化，创设美好育人环境，深入挖掘美育资源，发挥无限创意丰富校园文化内涵，打造了属于孩子至美风采，彰显孩子最为出彩的一面。

践行品德之美。美育与德育密不可分，德育给美育提供丰富充实的内容，保证了美育的正确方向，美育为德育提供了富有感染力、吸引力的手段。该县幼致力打造一所树美德、学美言、促美行的幼儿园，特别重视幼儿社会交往中的美育，把美德具化为“讲美言，践美行”。让孩子从小班开始养成讲美言的好习惯，会使用文明语“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等，让夸夸同伴、见面问好、离开告别等成为人际交往常态；在中大班践美行活动中培养孩子的行为意识，会自己的事情自己做，家里的事情学着做，班级的事情轮流做，困难的事情帮着做。同时，通过评选“宜美好儿童”正向激励孩子形成好习惯，在校园文化熏陶下让美育与德育完美培养孩子的审美欣赏力，同步推出县幼“最美教职工、宜美好家长”让美言美行在家园时时处处发生，浸润着孩子的美好童年。

拓宽互动之美。建立多维视角美育氛围，搭建家园互动协作平台，构建宜美家园关系，开拓亲子创美空间展开想象翅膀，拓宽育美渠道，借家园之力建立美育资源联通的互动关系，将特色优势融合，为发展提供浸润于美育文化之中的环境，使其在润物无声的亲身体验和互动交流的创美中获得审美能力的提升，通过家长美育进课堂、家园美育课题沙龙、美育专题讲座、亲子户外美育游戏等互动，深入理解美育理念、美育要求、美育重点，在思想和行为上与孩子同频共振，助力亲子互动中发现乐趣、感受美好，助推亲子关系健康向美发展。（徐爱飞）