为充分发挥幼儿园环境教育的作用，让幼儿在与环境的互动中得到成长，近日，崇仁县幼儿园开展了区域展示教研活动。

走进现场，观摩学习

教师们以观摩的形式，一边观看班级环境和区角创设，一边听取讲解和介绍。讲解教师结合班级幼儿的特色及年龄特点，从区域墙面布置、材料添加、材料动态性投放等多方面进行分享，全面详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用等。教师们在交流碰撞中更深刻地感受到环境给予教育的重要意义。

匠心区角,润物无声

1.小班组

小班幼儿年龄较小，生活经验缺乏，且喜欢模仿，重复、简单的动作，小班老师精心策划，为他们创设了温馨又丰富的游戏环境，提供易操作、趣味性强的材料，让幼儿尝试不同的游戏，积累生活经验，使幼儿在感知体验中学会做事的基本准则，在游戏过程中体验快乐。

2.中班组

中班的孩子区域游戏设计与幼儿发展目标紧密结合，在布局上注重童趣、让小材料发挥大能量。每一位孩子专注地与材料互动，尝试通过自我操作的方式进行主动探究。

3.大班组

大班幼儿在认知水平、社会性发展、情绪情感等方面有明显的提高，游戏经验也更丰富，大班幼儿也处于幼小衔接的关键时期，因此老师们在区角创设上，注重激发幼儿发现问题、解决问题、持续探究的能力，在区域环境创设中投放提高幼儿的数学认知、数学逻辑、感知和理解数量关系的区域材料，以满足幼儿自主性、合作性游戏需要，促进幼儿创造、探索、人际交往、幼小衔接等各方面的发展。

讲评环境，共同成长

观摩活动结束后，杨园长从区域布局的合理性，材料要根据班级幼儿年龄段更换与投放，区域中要落实评估指南品德与劳动教育，借助活动落实品德启蒙教育实践系列活动，开展系列红色故事等方面共同研讨交流并在需要调整的环节、细节等方面提出了建议和指导。老师们从不同角度提出了自己对环境区角的思考，共同梳理了环境创设和区域游戏中存在的问题，为接下来区域环境的进一步实践开拓新的思路。