一场突如其来的疫情，引发了全国在线教育的热潮，停课不停学，让特殊时期的教育在“线上”得到了延续。但是线上教育开展一周以来，效果并不理想，各方批评的声音不绝于耳，更有过激的观点甚至认为应当取消线上教育。

对于这些批评的声音，我并不感到意外。虽然线上教育并不是完全的新生事物，但是本次被全国上下大力推广其实也属于“临阵换枪”的无奈之举，对大部分没有接触过线上教育的学生和家长来说，也算是全新体验，出现不习惯的状况可以理解，再一个如此规模巨大的线上学习不要说在全国，在全世界也没有可借鉴的先例，因此出现各种手忙脚乱的问题也并不奇怪。此外，各地教育部门已经针对各方的批评和建议对线上教育作出相应调整，比如缩短上课时间、降低课程难度、增加互动环节和重视学生反馈等等。相信学生和家长们对线上课程经历了初期的适应期后会迎来一个相对良好的体验。

要想理性评价线上教育，首先要对线上教育有一个正确的认识和定位。由于疫情紧急，时间仓促，人们还没足够的时间来认识和接受线上教育，对它的理解也停留在表面层次，人们很容易把线上教育和线下的真实课堂进行对比，甚至混为一谈。线上教育有其方便快捷优点，但是它的缺点也很明显，缺陷的核心是缺乏数据的驱动，即反馈机制的缺失，也就是对学生学习情况没有大数据进行反馈，从而无法形成教育全场景的闭环。因此线上教育目前还远远不能替代现实课堂，对于这点部分民众是失望的，但是教育部门的目的并不是让线上教育完全替代现实课堂，只是在特殊时期保障教育教学的不中断。随着疫情过去，学生们在没有安全隐患的前提下，还是会回到现实课堂继续学习。

在我看来，目前的线上、线下教育是一种互相补充的关系，而不是取而代之的功效，当然随着5G、AR/VR、人工智能技术的深入应用，“网课”将能够弥补在互动性体验等方面的短板，从而在师生心目中获得越来越强的存在感。在某种程度上说，线上教育不但不会取消，反而是未来教育的必然趋势。

历史上任何新生事物的诞生和发展都是曲折前进的过程。线上教育的发展和成熟需要更多理性的声音和目光，而不是一味地排斥和指责，如果把线上教育比作一棵树苗，我想我们应该给予更多的耐心和呵护，因为线上教育终有一天会成长为撑出“教育绿荫”的参天大树。