近日，湖南长沙的一份文件显示，湖南工商大学7名学生因见到学校领导及老师未打招呼，被通报全校批评。这份《湖南工商大学文明素养教育督查情况通报》在网络上引发热议。12月6日，校方回应，系文明素养教育过程中出现理解误差，目前正处理此事。

从这一题为《关于加强学校文明素养教育的情况说明》的回应中可以看出，这期间，学校正在开展“大学生文明素养教育”活动，此前应该在校内进行过大量的宣传动员工作。学校相关工作人员表示，学校高度重视这项工作，并将之与干部考核、绩效挂钩，行动之决心不可谓不坚定。其中，为了“倡导建立良好的师生关系”，要求学生在校园、教室、寝室等的每一个角落，见到老师和领导都要主动问好，要帮老师、领导按电梯，并要熟记校领导的照片，等等，是这项工作的内容之一。然而在具体的落实当中，因为7名学生未向老师和领导问好，就采用明文通告、点名批评的方式，这种“矫枉过正”的处理，让该单位迅速出圈，成为众人热议的焦点。

所谓的“文明素养”，主要指人的思想境界、精神品格和自我修养，“文明素养教育”靠的是身体力行的示范，潜移默化的影响，精神力量的积累，价值观念的内化，而不是大棒呵斥、道德威压，也不是人际对立、捆绑桎梏。根据以上这份《情况说明》，学校开展“大学生文明素养教育”活动的目的，是“为了切实培育和践行社会主义核心价值观，弘扬传统美德和时代新风，引领青年学生坚定理想信念，自觉践行公民基本道德规范，奉行‘把优秀、勤奋、文明当成习惯’的理念，自觉提升‘责任、友善、健康、自信、自律’等文明素养，创建和谐文明校园，更好助力学生成长成才”。这里的“引导”“自觉践行”“自觉提升”等定位，诚然是对的，但知易行难，最后引发了这样的效应，恐怕得好好反思一下具体的教育方法、教育手段了。

高校的“大学生文明素养教育”活动，应该创建一种更活泼、更友好的氛围，用春风化雨、润物无声的校园活动和社会实践，实现对学生的正面引导和激励，切忌这种将学生推向对立面的形式主义作风。学校工作千头万绪，推行一个多月的文明素养教育工作想要快速见到成效，在一些部门领导那里似乎是可以理解的，但是下猛药、走偏路，肆意扩大形式效应，又怎么可能获得扎扎实实的效果呢？“文明素养教育”之类的活动，是一项需要长期投入、常讲常新的常规教育工作，应当巧妙地渗透进学生的衣食住行学等日常生活中，不能被“形式主义”这剂猛药给毒害了。

向老师和领导问好这种小事，的确可以体现学生的文明素养程度，但标准切莫定在“条条框框”上。毕竟尊师重道并不一定表现在表面行为上。与其对没有做到的学生进行通报批评，不如对文明素养教育的良好典型进行嘉奖褒扬，让每一个学生都受到鼓舞，更乐意做那个锦上添花、美美与共的人。（宋沅君）